Giáo Án Dạy Học Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Môn Ngữ Văn

Quý khách hàng đang coi bạn dạng rút ít gọn của tư liệu. Xem cùng tải tức thì bản không thiếu của tài liệu tại phía trên (37.42 KB, 2 trang )

Bạn đang xem: Giáo án dạy học theo định hướng phát triển năng lực môn ngữ văn

MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌCTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH(Tsi mê khảo)--------------------TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ: .............................................Ngày soạn: ..........................................Tiết: tự huyết ......... mang lại tiết ..............Ngày dạy: từ thời điểm ngày ..... đến ngày .......Số tiết: .............................................Lớp dạy: .............................................I. MỤC TIÊU1. Kiến thức2. Kỹ năngLưu ý: Đảm bảo chuẩn chỉnh kỹ năng, tài năng theo công tác hiện hành trênquan điểm phát triển năng lực học viên.3. Năng lực phải phạt triểnLưu ý:- Bao tất cả đa số năng lượng chăm biệt sống từng cỗ môn cần cải tiến và phát triển đến họcsinc khi học chấm dứt bài học kinh nghiệm xuất xắc chủ đề.- Trong số các năng lực buộc phải trở nên tân tiến kia, GV sắp xếp theo đồ vật từ bỏ ưu tiên từbên trên xuống dưới.II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRÊN LỚPNêu các phương thức dạy dỗ học được áp dụng nhỏng bộc lộ, giải quyết và xử lý vấnđề,…III. CÔNG TÁC CHUẨN BỊ1. Chuẩn bị của giáo viên2. Chuẩn bị của học tập sinhIV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP1. Khởi cồn (5-7 phút)- Câu hỏi, bài xích tập- Kể cthị trấn, quan sát toắt con, nghe nhạc, coi phim,…- Trò nghịch,…
2. Hình thành con kiến thứcTLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSNỘI DUNGHoạt cồn 1: Nội dung 1…………………………I.Nộidung………………….1:Hoạt đụng 2: Nội dung 2…………………………II.Nộidung………………….2:Hoạt cồn 3: Nội dung 3
…………………………III. Nội dung………………….3:3. Luyện tập- cố gắng tập trung hình thành kĩ năng- Thực hành theo tình huống trả địnhLưu ý:+ Cnạp năng lượng cđọng vào bảng trình bày sinh sống bên trên, cô giáo triển khai thi công những câu hỏi vàbài bác tập khớp ứng.+ Câu hỏi/bài tập đưa ra nhằm mục tiêu đánh giá, Đánh Giá Việc kết nạp kiến thức, kỹnăng trong những số ấy để ý mang lại những năng lực nên trở nên tân tiến sau thời điểm học sinh học tập kết thúc bàihọc hay chủ thể (Tương trường đoản cú nlỗi câu hỏi/bài tập nhưng thầy giáo dùng để củng cầm cố bài xích trongcác tiết dạy dỗ hiện tại nay).4. Vận dụng, search tòi, msống rộng- Nhận biết, xử lý tình huống, vấn đề mang tính chất trong thực tế.- Triển knhị sinh sống lớp, ở nhà, cộng đồng.- Đối với câu hỏi/bài xích tập liên quan đến phát triển năng lực học viên đòi hỏi câuhỏi/bài bác tập giới thiệu nên review được 4 mức độ nlỗi vào bảng mô tả (phân biệt,nối liền, áp dụng, áp dụng cao) trong đó ưu tiên gần như câu hỏi/bài bác tập gắn liềncùng với trong thực tế đòi hỏi học sinh vận dụng kỹ năng, kĩ năng, ghê nghiệm… của bảnthân để giải quyết và xử lý những trường hợp thực tiễn kia.- Tìm đọc trên sách, báo, mạng- Tyêu thích quan lại thực tế- Trao đổi với người thân,…