Quý khách hàng vẫn xem phiên bản rút gọn của tài liệu. Xem với thiết lập ngay lập tức bản vừa đủ của tài liệu tại đây (150.25 KB, 7 trang )
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
Chủ đề: Nghề nghiệp
Đề tài: Ôn kỹ năng đo độ nhiều năm 1 đối tượng người dùng bằng một đơn vị đo
Đối tượng: 4-5 tuổi
Người dạy: Nguyễn Thị Loan
I. MỤC ĐÍCH U CẦU:
KT:
- Nhận biết mục đích của phnghiền đo: biểu diễn độ lâu năm của kích thước một đối tượng qua độ
nhiều năm của 1 đồ vật chọn làm đơn vị đo.
Bạn đang xem: Giáo án đo độ dài 1 vật bằng 1 đơn vị đo
- Biết áp dụng đơn vị nhằm đo, nhận ra độ dài của đối tượng bởi phxay đo với diễn tả được
mối quan hệ giữa kích cỡ của đối tượng người dùng đo với đơn vị đo.
KN:
- Tập đo độ lâu năm của đối tượng người dùng bởi 1 đơn vị đo. Làm quen thuộc với thao tác đo.
- Phát triển tứ duy đối chiếu tổng vừa lòng, chăm chú tất cả chủ định, sử dụng đúng thuật ngữ tốn học.
TĐ: Tphải chăng gồm nằn nì nếp tiếp thu kiến thức, u đam mê học tốn.
II. CHUẨN BỊ :
*Cơ:
- Giáo án PP, bút dạ, băng xôp bitis, thước đo.
- Các đoạn đường bao gồm hàng đầu, 2, 3, 4
*Trẻ:
- Mỗi tthấp một băng xốp bitis, một cây bút dạ màu
- Que tính.
- Tích hợp: Âm nhạc,
III. TIẾN HÀNH :
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ
Hợp Đồng CỦA TRẺ
1.Ổn định tổ chức triển khai :
Chào mừng các bạn thuộc mang lại cùng với công tác “Vui chơi
học tập” của lớp B3
Để bước đầu lịch trình xin mời chúng ta thuộc hát 1 bài bác
nào!
- Cho tphải chăng hát “Cháu yêu thương cô chụ công nhân”
- Bài hát vừa rồi nhắc tới các nghề gì?
- Crúc công nhân xây nhà ở, cô công nhân dệt may áo mới, nghề của những
cô crúc thuộc đội nghề gì?
- Có không ít nghề hình thức dịch vụ, mỗi nghề lại mang đến cho xã
hội hầu hết thành phầm không giống nhau, nghề làm sao cũng khá đề xuất
thiết với xứng đáng quý.
2. Pmùi hương pháp, hình thức tổ chức :
Cmùi hương trình “Vui đùa học tập tập” hơm nay xin mời những
chúng ta thuộc tyêu thích gia phần đầu tiên “Bé làm sao xuất sắc hơn”
- Hát thuộc cơ
(2)
- Có 4 đoạn đường (Số 1, 2, 3, 4)
- " Bây giờ đồng hồ cô ước ao đo các phần đường này bởi bàn
chân. Đo bằng phương pháp đi theo gót tiến nhanh, vừa đi vừa
đếm coi được mấy lần cẳng chân !"
+ Gọi 1 tphải chăng lên bước demo xem phần đường tiên phong hàng đầu, số2 này
lâu năm bởi mấy bước chân của ttốt ...
>Tại sao đoạn đường hàng đầu lại không nhiều bước chân hơn đoạn
mặt đường số 2?
+ À! Vì đoạn đường hàng đầu ngắn thêm số 2
+ Hotline 1 tphải chăng không giống lên đi đoạn đường số 3,4
> Tại sao đoạn đường số 4 những bước đi hơn số 3?
"Cô nhận xét: phần đường tất cả dài hơn nữa đang đi được nhiều
bước chân hơn; đoạn đường ngắn thêm hơn vậy thì đi được ít bước
chân hơn=>Đây chính là biện pháp đo lường đơn giản vận dụng
vào thực tế, vì sao các thợ may, thợ xây, kỹ sư…lại sở hữu
thể đo được chính xác như vậy; Ngay hiện thời mời các
các bạn bước thanh lịch phần 2 của lịch trình “Trổ tài của bé”
Phần thiết bị 2: “Trổ tài của bé”
Cô mang lại trẻ nghịch trị chơi: “Thi ai bật xa” Cơ nói biện pháp chơi
mỗi lần đùa cô mời 2 các bạn, các bạn đứng ngay cạnh gạch chuẩn
Khi tất cả tín lệnh của cơ thì chúng ta bật khỏe khoắn về phía
trước, cơ khám nghiệm kết quả bằng cách mời một bạn lên đếm
xem các bạn đang nhảy nhảy qua được từng nào ô vuông cô
đã vẽ trên tnóng thảm, bạn nào bật qua được không ít ô vuông
là chiến hạ cuộc. Cô mang lại ttốt nghịch 3 – 4 lần biến động viên tphải chăng.
* Hoạt đụng 3: Đo chiều nhiều năm của đối tượng người sử dụng bằng các đối kháng
vị đo
* Cô có tác dụng chủng loại đến trẻ coi vừa đo cơ vừa nói phương pháp đo:
+ Cơ đặt thước đo thế nào cho cạnh dưới của thước đo gần kề cùng với
mép bên dưới của băng giấy, đầu phía bên trái của thước đo
giáp với đầu trái của băng giấy.
+ Cô rước cây bút kẻ lên băng giấy sát mxay đề xuất của thước nhằm
lưu lại rồi nhấc thước ra.
+ Tiếp tục cô đặt thước làm sao để cho đầu phía bên trái của
thước sát với vén cây viết cô vừa kẻ.
+ Cô kẻ lên băng giấy tiếp giáp mép bắt buộc của thước rồi nhấc
thước ra. Cứ làm như vậy cô liên tục đo cho tới không còn chiều
nhiều năm của băng giấy.
+ Cô vẫn đo chấm dứt băng giấy bởi thước đo, cả lớp đếm
xem có bao nhiêu đoạn trên băng giấy?
Băng giấy lâu năm bởi mấy làn chiều nhiều năm của thước
đo.
- Ttốt thực hành thực tế đi nối gót
- Tphải chăng trả lời
- Trẻ đối chiếu với nói kết quả
-Quan sát
- Đếm nói KQ
(3)
- Cơ cho 1 trẻ lên thực hiện lại thao tác đo cho cả lớp
coi và cho tphải chăng đề cập lại bí quyết đo.
* Tphải chăng thực hiện: Cô đến tthấp về số ghế cùng mang vật dụng nghỉ ngơi
trong rổ của bản thân mình để thực hành thao tác đo.
- Các con nhìn xem vào rổtất cả gì? Hơm nay chúng bản thân
đo chiều lâu năm của băng giấy bởi thước đo, que tính và sợi
dây nhé.
- Tthấp đo cô quan sát gợi nhắc và hướng dẫn tthấp giải pháp đo
+ Con vẫn có tác dụng gì?
+ Đo cái gì?
+ Đo như vậy nào?
+ tác dụng ra sao?
+ Dùng thẻ số làm sao đến tương ứng/
- Cô hỏi trẻ: Tại sao và một băng giấy cơ mà Khi đo bởi
những đồ dùng đo không giống nhau thì được công dụng khác biệt.
Xem thêm: Tiêu Điểm Thức Thần: R Mushishi Âm Dương Sư : Hướng Dẫn Mushishi
* Trò đùa :
- Cho ttốt chơi game “Thi xem tổ làm sao nhanh”
- Cơ nói cách chơi, cơ chế nghịch.Cơ khuyến mãi chúng mình rất
những q với mn đem được mọi món đá quý kia các con
sẽ cùng đo khoảng cách từ bỏ gạch xuất xứ mang lại giỏ kim cương là
mấy cẳng bàn chân bằng cách những con đi nối cẳng chân. Lúc bạn
đi đem rubi các bé sinh hoạt phía đằng sau đang đếm khổng lồ số cẳng chân mà lại
chúng ta bước Khi đi. Mỗi chúng ta lên đã nhấn lây 1 phần xoàn
đem đến mang đến đội bản thân, nếu như khách hàng làm sao đi khơng đúng phần
q này sẽ khơng được tính, vào cùng một thời hạn nếu
team như thế nào đem được nhiều q thì đội đó giành chiến thắng.
- Cơ đến trẻ chơi cùng sau thời điểm tthấp nhấn rubi chấm dứt hỏi tphải chăng vẫn
đo được mấy cẳng chân và đo ra sao ( đi nối gót tiến
lên)
3. Kết thúc:
- Đo bàn của trẻ
- Trả lời theo ý hiểu
- Cùng tham gia đo theo đội
GIÁO ÁN
Giáo viên dạy: ...Lớp: Chồi 3
Ngày dạy: ...Chủ đề: Ngành nghề
(4)
Đề tài: Toán:
ĐO ĐỘ DÀI CÁC VẬT BẰNG 1 ĐƠN VỊ ĐO
I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Ttốt nhận thấy và thực hiện được thao tác “đo độ nhiều năm các đồ gia dụng bởi 1 đơn
vị đo” (đo tự trái sang trọng nên, đặt đầu trái của thước đo trùng ngay cạnh với đầu trái của vật cầnđo, sử dụng bút chì đặt ngay cạnh đầu đề xuất của thước đo nhằm đánh dấu lên đồ dùng bắt buộc đo, nhấc thướcđo lên đặt tiếp đầu trái của thước vào điểm vừa lưu lại và lưu lại đầu bắt buộc thước,cđọng thường xuyên như vậy cho đến hết chiều nhiều năm của đồ đo) với đặt chữ số tương xứng mang lại kếttrái đo.
- Kỹ năng: Rèn mang lại ttốt khả năng đo các đồ dùng, quan tiền gần kề cùng ghi nhớ
- Thái độ:Trẻ tất cả ý thức tích cực và lành mạnh tmê mẩn gia các chuyển động với biết vâng lời với kính
trọng thầy cô giáo
II. CHUẨN BỊ
* Pmùi hương pháp theo dõi: quan giáp, nói chuyện, thực hành* Pmùi hương nhân thể thực hiện
- Đồ dùng của cơ:
+ 2 băng giấy, thước đo, cây bút chì, thẻ chữ số 2, 3.
+ Máy vi tính
- Đồ cần sử dụng của trẻ:
+ Mỗi tphải chăng 2 băng giấy, 1 thước đo+ 10 vỏ hộp quà, 10 bông hoa
+ Mỗi tphải chăng 1 chiếc rổ
+ 1 bộ bàn, 1 dòng ghế để ttốt đo+ Mỗi tthấp 3 thẻ chữ số.
* Nội khoảng không hợp:KPXH: Trò chuyện về ngày 20/11
Đồng dao: Dung dăng dung dẻ Thể dục: Ồ sao nhỏ nhắn không lắc
III. CÁCH TIẾN HÀNH
Hoạt hễ của cô Hoạt đụng của trẻ1. Ổn định.
Cô đố, cô đố
- Cô đố nhỏ biết ngày 20/1một là ngày gì?- Thế thời buổi này giành riêng cho ai?
Giáo dục trẻ biết vâng lời và kính trọngthầy cơ giáo
- Ngày 20/11 thì cơ giáo và chúng ta họcsinh vẫn sẵn sàng gì nè?
* Hơm ni cơ có sẵn sàng phần nhiều bănggiấy nhằm mang đến ngày 20/11bọn họ thuộc mangcho và thắt thành các chiếc nơ xinh xắntô điểm mang lại Sảnh khấu lễ nhé!
- Con thấy các băng giấy này có độ dàinhư vậy nào?
- Con làm cho cầm cố như thế nào để khác nhau được sự
- Đố gì, đố gì?
- Ngày Nhà giáo Việt nam- Thầy cơ giáo
- Tthấp chăm chú lắng nghe
- Trang trí Sảnh lễ, xếp bàn ghế….
- Khác nhau
(5)
không giống nhau của những băng giấy này?- Quý Khách làm sao hoàn toàn có thể đo được?
* Để xem bí quyết đo của bạn có tương tự cơkhơng nhé, từ bây giờ cô dậy con phương pháp “Đo độdài các vật bởi 1 đơn vị chức năng đo”.
2. Dạy tphải chăng làm việc đo độ dài những vậtbằng 1 thước đo, phân biệt hiệu quả đo.
* Cô thực hành đo băng giấy thứ nhất chotthấp quan liêu giáp và nhận xét
- Các con thấy cô đo như vậy nào?
- Băng giấy trước tiên này cô đo được baonhiêu thước đo?
- Cô thường xuyên đo băng giấy thứ hai, vừa đocơ vừa giải thích: Khi đo thì những bé bắt đầuđo tự trái thanh lịch phải; tay trái nuốm thước đo,tay buộc phải nắm bút chì; đặt đầu trái của thướcđo trùng cùng với đầu trái của băng giấy, sau đóđặt cây viết chì tiếp giáp đầu buộc phải của thước vạch 1vén vào băng giấy để tiến công dấu; sau đónhấc thước đo đặt tiếp đầu trái thước trùngcùng với nét vừa vạch cùng cần sử dụng viết đặt vào đầuphải để ghi lại lên băng giấy, cứ đọng tiếp tụclàm như thế cho đến hết chiều nhiều năm của bănggiấy; sau đó đếm số lần đo được cùng search chữsố tương ứng mang lại hiệu quả (3 thước đo)
* So sánh kết quả đo
- Con thấy kết quả đo của 2 băng giấy nàynhư vậy nào?
- Con thấy băng giấy nào có số đo không nhiều hơn?- Băng giấy như thế nào tất cả số đo các hơn?- Vì sao cùng 1 thước đo nhưng hiệu quả đocủa 2 băng giấy lại không giống nhau.
- Cô mời 1 – 2 ttốt lên thực hành thực tế đo lại. Cảlớp nói lại bí quyết đo.
* Cho trẻ tập “ồ sao bé không lắc”
- Cô mang đến trẻ lấy đồ dùng về nơi thực hànhđo 2 băng giấy có độ lâu năm khác biệt bởi 1thước đo. Tìm chữ số tương ứng đặt bêncạnh từng băng giấy.
- Cô cho tthấp nêu công dụng đo của trẻ+ Băng giấy như thế nào dài?
+ Băng giấy như thế nào ngắn?
+ Vì sao kết quả đo 2 băng giấy khác nhaulúc đo cùng 1 thước đo?
- Lúc đo các thiết bị bao gồm độ lâu năm khác biệt trênthuộc 1 thước đo thì vật dụng nào dài thêm hơn nữa vẫn cho tachu kỳ đo nhiều hơn thế cùng trở lại.
- Tphải chăng quan liêu sát
- Ttốt trả lời theo suy nghĩ- 2 thước đo
- Tthấp chăm chú lắng nghe
- Không bằng nhau- Ttốt nêu công dụng đo- Vì chu kỳ đo không giống nhau
- Ttốt thực hành thực tế đo
(6)
Con hãy với gần như băng giấy vừa đođược nhằm vào rổ cân xứng (rổ béo nhằm băng giấynhiều năm, rổ bé dại để băng giấy ngắn), khi tới ngày20/11 cô với các con cùng thắt hầu như chiếcnơ thật đẹp nhằm trang trí sân khấu nhé!
Ngồi câu hỏi tô điểm sảnh khấu, bọn chúng tabắt buộc sẵn sàng những gì mang đến thầy cơ, các bậcbố mẹ, học sinh ngồi dự lễ.
3. Trị chơi:
Trị đùa 1: “Tìm tín đồ tài giỏi”
Nhìn xem, quan sát xem
- Con quan sát coi đây là chiếc gì?
- Muốn biết cái băng ghế này lâu năm bao
nhiêu thì con làm cho sao?
* Ai có thể biến đổi fan tài năng trong trịđùa “search fan tài giỏi” này?
- Cơ đến vài tphải chăng lên đo
- Con đo được mấy thước đo?- Còn đó là gì?
- Muốn nắn biết chiều dài của chiếc bàn này dàitừng nào con có tác dụng như thế nào?
- Cho ttốt lên đo với nêu kết quả?
- Vì sao kết quả đo của bộ bàn và cái ghếkhác biệt Lúc đo thuộc 1 thước đo?
* Cơ msinh sống rộng: Trong thực gồm có vậtcó những thiết bị hoàn toàn có thể đo tự trái quý phái phải nhưđo chiều lâu năm bộ bàn, ghế, băng giấy… cũngbao hàm đồ vật đo từ bên dưới lên phía trên như đođộ cao của mẫu cây, độ cao của loại tủ..
Với đông đảo cái bàn, dòng ghế này đến ngày20/11 chúng ta sẽ đem về mời các thầy cô,cha mẹ và các bạn học viên cùng ngồi nhé!
- Để ghi nhớ ơn những thầy cơ giáo lót vẫn làmra sao để tỏ lịng tôn kính của mình
đến thầy cơ nhân dịp 20/11 nè!
Gió thổi, gió thổi chia trẻ thành 3 đội
Trị đùa 2: “Ai nhanh hơn”
- Chia tthấp thành 3 tổ, từng tthấp 1 hộp quàhoặc 1 nhành hoa. Tphải chăng dùng thước đo nhằm đođộ lâu năm hộp quà, hoặc nhành hoa này với dánchữ số khớp ứng. Đội làm sao đo đúng nhiềuduy nhất sẽ thắng lợi.
Củng cố:
+ Các con vừa thực hành thực tế thao tác gì cùngcơ?
+Các bé đo như vậy nào?
- Bàn ghế
- Cái ghế- Đo
- Trẻ đo- Tthấp nêu- Cái bàn- Đo
- Tphải chăng nêu kết quả
- khuyến mãi kim cương, hoa…
- Trẻ tích cực tsi mê gia
- Đo độ lâu năm những vật bằng 1 thướcđo
- Ttốt trả lời
(7)
Tài liệu liên quan
Tài liệu chúng ta tìm kiếm kiếm đang sẵn sàng sở hữu về
(12.01 KB - 7 trang) - Giáo án: Ôn kĩ năng đo 1 độ nhiều năm 1 đối tượng người dùng bởi 1 đơn vị chức năng đo
Tải phiên bản đầy đủ ngay lập tức
×