trong những tiêu chuẩn theo Chuẩn công việc và nghề nghiệp giáo viên tiểu học về "Kiến thức về tâm lý học tập sư phạm cùng tư tưởng học tập lứa tuổi, dạy dỗ học tập tiểu học tập." là?Chọn một:a. Lên lớp đúng giờ cơ chế.b. Thực hiện nay phương pháp dạy dỗ học sinh riêng biệt có kết quả.c. Soạn giảng đảm bảo an toàn không thiếu nội dung và kiến thức và kỹ năng làm việc các môn học.d. Nắm vững vàng trình từ bài giảng.
Bạn đang xem: Quyết định số 14/2007/qđ-bgdđt ngày 4/5/2007
Tiêu chí “Có kỹ năng biên soạn được những đề bình chọn theo trải nghiệm chỉ đạo trình độ chuyên môn, đạt chuẩn chỉnh kỹ năng và kiến thức, năng lực môn học cùng cân xứng cùng với những đối tượng người sử dụng học viên.” thuộc yêu cầu làm sao trong Chuẩn công việc và nghề nghiệp giáo viên đái học ?Chọn một:a. Kiến thức cơ bảnb. Kiến thức về trung khu lí học tập sư phạm cùng trung tâm lí học tập độ tuổi, giáo dục học tập đái học tập.c. Kiến thức về đánh giá, đánh giá công dụng tiếp thu kiến thức, tập luyện của học sinh.d. Xây dựng, bảo quản và thực hiện hiệu quả làm hồ sơ dạy dỗ và giảng dạy.
giữa những tiêu chuẩn chỉnh chức vụ công việc và nghề nghiệp cô giáo tiểu học hạng II về năng lực trình độ chuyên môn, nghiệp vụ là?Chọn một:a. Pân hận đúng theo phụ huynh học viên cùng cộng đồng để nâng cấp kết quả giáo dục học viên tè học.b. Chủ hễ, tích cực và lành mạnh phối hận hợp với đồng nghiệp và cộng đồng để nâng cao kết quả giáo dục học viên tiểu học tập.c. Chủ đụng, lành mạnh và tích cực pân hận hợp với đồng nghiệp, bố mẹ học sinh cùng xã hội nhằm nâng cấp hiệu quả dạy dỗ học viên đái học tập.d. Tích cực păn năn phù hợp với xã hội nhằm nâng cao kết quả dạy dỗ học sinh tiểu học tập.
Lớp 12 Giáo dục đào tạo công dân
3
1
giữa những tiêu chuẩn chỉnh chức danh công việc và nghề nghiệp giáo viên tiểu học tập hạng II về năng lượng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ là?Chọn một:a. Được thừa nhận là Lao hễ tiến tiến hoặc thầy giáo dạy giỏi hoặc cô giáo công ty nhiệm xuất sắc hoặc tổng prúc trách nhóm xuất sắc cấp trường trsống lên.b. Được công nhận là CSTĐ cung cấp các đại lý hoặc giáo viên dạy tốt hoặc thầy giáo nhà nhiệm giỏi hoặc tổng phú trách nhóm giỏi cấp cho thức giấc trnghỉ ngơi lên.c. Được thừa nhận là CSTĐ cấp đại lý hoặc thầy giáo dạy xuất sắc hoặc thầy giáo công ty nhiệm giỏi hoặc tổng phụ trách rưới đội giỏi cung cấp thị trấn trsinh sống lên.d. Được thừa nhận là CSTĐ cung cấp thức giấc hoặc giáo viên dạy dỗ giỏi hoặc cô giáo công ty nhiệm tốt hoặc tổng phụ trách nhóm giỏi cấp tỉnh trnghỉ ngơi lên
Lớp 12 Giáo dục công dân
1
0
16.Một trong tiêu chuẩn chỉnh tuyển chọn huấn luyện và giảng dạy sĩ quan Quân nhóm nhân dân VN phải của học sinh THPT là… ………………………….……….. A. Đoàn viên thanh hao niên cộng sản Hồ Chí MinhB. Học sinch xuất sắc cấp tỉnhC. Hội viên hội liên minh thanh khô niên Việt NamD. Học sinh giỏi toàn quốc17.Một vào tiêu chuẩn chỉnh tuyển chọn chọn giảng dạy sĩ quan tiền Công an nhân dân đất nước hình chữ S nên của học sinh trung học phổ thông là… ………………………….……….. A. Đoàn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí MinhB. Học sinch xuất sắc cung cấp tỉnhC. Hội viên hội liên minh tkhô cứng niên Việt NamD. Học sinc xuất sắc toàn quốc
Lớp 12 Giáo dục công dân
2
0
Những nguyên tố cơ bạn dạng trong đổi mới căn uống bản với trọn vẹn dạy dỗ gồm:Chọn một:a. Phương thơm pháp dạy dỗ học tập với giáo dục bắt buộc chú ý hình thành năng lực thông qua thực hành thực tế, những hiểu biết nhiều chủng loại với sâu sắcb. Đổi new mục tiêu giáo dụcc. Bao gồm các nhân tố sót lại.d. Đổi bắt đầu chương trình giáo dục, từ bỏ tiếp cận văn bản sang trọng tiếp cận năng lực
Lớp 12 Giáo dục đào tạo công dân
1
1
Điểm lưu ý nào dưới đây KHÔNG PHẢI là thể hiện của thay đổi trong cai quản lí vận động dạy học tập sinh hoạt tè học.Chọn một:a. Ổn định, đổi mới với phân phát triểnb. Hướng dẫn, cung cấp, sinh sản điều kiệnc. Dân chủ, đồng thuậnd. Mệnh lệnh bên trên xuốngCâu 1 : Quy trình cách tân và phát triển công tác giáo dục gồm các khâu:Chọn một:a. Khảo cạnh bên yêu cầu, Review thực trạng; kiến tạo nội dung; xác định phương thức thực hiện; xúc tiến cmùi hương trình; review với điều chỉnh lịch trình.b. Khảo gần cạnh yêu cầu, reviews thực trạng; xác minh mục tiêu; thiết kế/biên soạn/ điều chỉnh chương trình; thực thi cmùi hương trình; review với điều chỉnh công tác.c. Xác định mục tiêu; xây đắp cmùi hương trình; phê duyệt y cmùi hương trình; thực hiện lịch trình cùng nhận xét công tác.d. Thiết kế chương trình; phê chú ý chương thơm trình; triển khai chương trình cùng nhận xét chương trình.
Xem thêm: Diễn Viên Hài Quốc Khánh - Cuộc Sống Kỳ Lạ Của Quốc Khánh
Câu 2;ặc điểm làm sao sau đấy là bộc lộ ở trong phòng ngôi trường truyền thú con kiến thức:Chọn một:a. tập trung cố gắng hầu hết vào chuyển động GV, HS chào đón, ghi ghi nhớ, học nằm trong kỹ năng và kiến thức từ thầy giảng và SGK.b. Dạy với học hành liên quan tới sự việc tạo các chuyển động tất cả chân thành và ý nghĩa và vun đắp sự đọc biết.c. GV là tín đồ trả lời, cung ứng, dạy dỗ với học tập chủ yếu liên quan tới sự việc kinh nghiệm, chế tạo, thiết kế tất cả ý nghĩa sâu sắc của HS.d. Học sinch đã bao gồm sự gọi biết trước về các chiếc tương quan cho điều mà nó học tập trong quy trình trải nghiệm cùng xây đắp.
Câu 3 ;Phương thơm án như thế nào sau đây KHÔNG PHẢI là ngôn từ cai quản lí vận động dạy học ở đái học tập.Chọn một:a. Quản lý tu dưỡng năng lực trình độ chuyên môn của cô giáo.b. Quản lý câu hỏi xây dừng cùng chỉ huy triển khai chiến lược của nhà trườngc. Quản lý chuyển động dạy dỗ học tập và hoạt động giáo dụcd. Quản lý bài toán thực hiện phương châm dạy dỗ trong phòng trường
Câu 4;Điểm sáng làm sao sau đây KHÔNG PHẢI là biểu lộ của đổi mới vào quản lí chuyển động dạy dỗ học tập sống đái học.Chọn một:a. Ổn định, thay đổi và phát triểnb. Hướng dẫn, hỗ trợ, tạo ra điều kiệnc. Dân nhà, đồng thuậnd. Mệnh lệnh trên xuống
Câu 5;B, Chương thơm trình giang sơn, chương trình đơn vị trường, lịch trình cỗ mônChọn một:a. Chương thơm trình quốc gia, chương trình cung cấp snghỉ ngơi, chương trình cấp cho phòng.b. Chương trình cấp ssinh sống, công tác cung cấp chống, chương trình cấp trường.
Câu 6;Phát triển lịch trình dạy dỗ là:Chọn một:a. Xây dựng new công tác giáo dục nhằm mục tiêu tạo thành quality mới.b. Cắt sút, sắp xếp lại văn bản vào công tác dạy dỗ một phương pháp liên tiếp.c. Bổ sung thêm văn bản new vào lịch trình dạy dỗ.d. Thiết kế/ biên soạn, bổ sung cập nhật cùng kiểm soát và điều chỉnh lịch trình giáo dục có tính định kì nhằm mục đích hoàn thành hoặc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục.